高等数学是工科的重要基础课程，涉及面广，受益面大，对后继课程的学习、学生能力的开发和素质的培养起着举足轻重的作用。本课程于本校成立之时就开始设置。
        2003年，经教育部批准筹，由原蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院和蚌埠职工大学合并筹建本科蚌埠学院，2007年1月教育部正式批准蚌埠学院为本科院校。在2003年前，基本还是沿用传统的教学模式。传统的高等数学课程虽具有相对完整的体系，但存在重数学理论轻实际应用、重计算技巧轻数学思想等问题。
        高等数学是工科大学生最重要的基础课之一，它作为工科教育中的一个重要内容，目的在于培养工科学生必备的基本数学素质和数学应用能力。通过数学教育能够培养学生深入细致的洞察和抽象概括能力、逻辑思维能力，以及严谨的思维和分析判断能力，这些能力不仅为科学研究所必需，而且具备这种理性思维品格和能力的人才在当今竞争机制的社会里越来越显示出他们的优势。为面向21世纪，适应现代科学技术的发展和市场经济的需要，使培养出来的大学生具有较强竞争力，我们充分认识到，改革《高等数学》课程教学，转变教学思想，更新教学观念是改革的先导。
        我校以面向高等教育新形势、拓宽基础和视野、培养能力和素质、促进教育现代化为目标，将本课程建设作为系统工程，经系统深入的不断改革、创新、发展和实践，构建了课程建设的新模式。以教学队伍建设及转变教育思想和观念为先导、以课程体系与教学内容的改革和教材建设为中心、以实践性教学环节和网络资源建设为途径、以教学方法和教学手段的现代化建设为手段、以课程特色建设为重点，初步形成了系统完整、独具特色的高等数学教学模式。
        针对我院计算机、机电和食品等系本科班开设的《高等数学》课程，我们充分重视本课程的建设。几年来，我系投入主要师资力量，建立起一支有丰富教学经验、教学水平高的师资队伍。从课程教学大纲的修订完善做起，选用教育部规划的优秀教材同济大学数学教研室主编的《高等数学》（现已使用其第五版）。《高等数学》课程的学时已发展到目前的176学时、150学时两个层次，这两个层次分别对应着不同的专业对数学的不同要求。近年来，我们对这两个层次的课程分别实行了教考分离、统考、集中阅卷，从全局上分析该课程的改革情况，以便对不同的情况提出更好的措施。我们积极进行数学的教学改革，探讨提高《高等数学》教学质量的方法与途径，注意全面培养学生的数学素质和应用能力。为了锻炼学生的实践能力和应用能力，我们适当地辅助以多媒体教学、布置学生从简单开始的数学实践练习题，促使学生课后上机练习，鼓励和支持学生参加大学生数模竞赛，经过多年的实践环节配套建设与发展，《高等数学》课程形成了体系结构较为完善、理论与实践配套，有较为完整的教学大纲、教学指导书，并且在教学主题与教学管理、教学改革与时间等方面已经形成了一定的特色。通过学院的大力支持和师资队伍的不断努力，我院《高等数学》课程建设取得了长足进步。